湘乡好老师陈秋阳：用32年光阴助力农村教育发展

湘乡好老师陈秋阳。

　　星辰在线2月6日讯  为教育，为孩子，为一方黄土地的教育和经济，他牺牲了自己几乎所有的休息时间，尽了自己最大的努力;他视事业如生命，面对高血压和心脏病等疾病的折磨，他从未放下过一天的工作;32年来，他甘于经济拮据，生活清贫，在教育这块沃土上兢兢业业、默默耕耘着，出色地完成了各项教学管理任务，踏实履行了育人的职责，赢得了领导、师生的一致好评，为农村教育发展贡献了自己最大的力量。他就是被大家称为湘乡翻江镇好老师的陈秋阳。

　　陈秋阳出生于1963年，1982年高中毕业考入浏阳师范，1984年毕业后分配到翻江镇(原桃林乡)崟塘中学任教，从此便走上了三尺讲台，开始了他漫长的执教旅程，并于1997年晋升为中学一级教师。32年来，他先后担任崟塘中学教导主任、翻江镇中学教导主任、岐山中学校长、大乐中学校长、金薮乡学区办公室主任兼出纳，2010年，他调入翻江镇中心学校，先后担任中心学校工会主席、中心学校办公室主任兼出纳、中心学校幼教专干。

　　重视提升德育素养，始终保持党员本色

　　“多年来，我常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，始终按照工作权限和工作程序履行职责，坚持公平正直，坚持依法依规办事，珍视和正确行使党和人民赋予的权力，勤勤恳恳为师生服务。”陈秋阳告诉记者，在教育实践中，他积极参加“两学一做”学习教育活动，坚决贯彻执行党的教育方针，坚持以德治校，坚持教育优先的原则，全面推行和实施素质教育，实施新课程改革，积极探求把握在社会主义市场经济下的教育发展的规律。陈秋阳表示，他始终以共产党员的标准严格要求自己，以师德要求规范言行，为人师表。

　　在具体工作和生活中，陈秋阳也为人光明磊落，办事民主。不图名利，不计得失。体贴教师，关心学生，工作兢兢业业，任劳任怨，从不分份内份外，事事处处能起好带头作用。无论站在哪个岗位，都秉着“忠诚，认真，清白“的原则，为党，为人民，为教育事业而拼命工作;为此，他于2003年被评为翻江镇优秀管理工作者、镇先进个人;2004年被评为湘潭市优秀教育工作者，荣记三等功;2005年被评为湘潭市优秀德育工作者;2003年、2011年、2013年、2014年分别获市级嘉奖或记功;2000年、2003年、2004年、2012年、2014年被评为镇优秀共产党员;2011年被评为湘乡市绩效考核先进个人; 2012年被评为湘乡市关心下一代工作先进个人;2015年被评为湘乡市民办教育先进个人、获得湘乡市“双安工程”校车安全管理三等奖。

　　创新教研教改工作，深得师生信任爱戴

　　1990年以来，陈秋阳一直担任学校领导工作。新时期的教育形势，给每一个教育工作者提出了更高的要求。

　　“作为一个站在教育教学第一线的基层教育者和管理者，我本着‘科研兴校，管理兴校，质量兴校，特色兴校’的办学思路，不断认真学习教育理论，并融合自己十几年的教育教学经验和管理经验，积极开展教研教改活动。”功夫不负有心人，陈秋阳大力提倡的适合农村中小学办学条件、硬件设施、师资水平、学生水平的实用性强的教研教改活动取得一系列成果：2014年参与《大乐中学校园文化建设研究》其课题的成果荣获湖南省二等奖，我也荣获第十届湘乡市基础教育教学成果一等奖;2011年参与《“开源引流，滋根润叶”作文教学模式的实践研究》的课题研究，2011、2012年该课题组荣获湘乡市优秀课题组;2015年《“开源引流，滋根润叶”作文教学模式的实践研究》课题研究圆满结题。

　　对于教研教改，陈秋阳一直孜孜不倦、乐此不疲，收获颇丰。“通过写读书笔记，我悟出了心得;通过撰写教育教学论文，形成了我对农村教育的一条清晰的思路。”陈秋阳介绍道，在教学实践中，他创造性地运用“讨论式”教学法，提高了教学效率，激发了学生的学习积极性，在理论学习的基础上结合教育教学实际所撰写的论文共荣获各级荣誉10余项。“因此，我也赢得了学生的爱戴，同行的信任，历年师生100%的满意率(上级考察)更让我信心倍增，自身的价值也得到了充分的体现。”

　　值得一提的是，任现职以来陈秋阳所任教的历史学科教学效果也非常突出，在湘乡市毕业会考综合评估和翻江学区质量检测中，多次获奖：2000年下学期期末统考荣获学区初三历史科一等奖;2002年上学期荣获学区初一历史科二等奖;2003年初中毕业会考质量评价中初中历史科荣获湘乡市二等奖; 2004年上学期期末统考荣获学区初二历史科二等奖;2005年初中毕业会考质量评价中初中历史科荣获湘乡市一等奖;2005年下学期初中文化质量检测荣获七年级历史科一等奖。2006年在全镇教育教学总结表彰会上，我作为中学管理者的优秀代表作了典型经验介绍，学校的一些教学管理方法和举措在全镇进行推广。

　　注重课堂教学研究，提升山区教育质量

　　陈秋阳非常重视课堂教学研究，在他看来，课堂听课是他辅导教师，了解农村基础教育现状的第一手材料。

　　“透过现象分析本质，使我深切地感受到教育教学改革迫在眉睫，课程改革迫在眉睫，作为教育教学的领头人，我深感肩上担子的沉重。”在他心里，目前教学观念的僵化，教学模式的陈旧，教学方法的单调，教学手段的单一，严重禁锢着农村教育的向前发展，怎样改变滞后的教育现状，怎样转变教师落后的教学观念，怎样实施创新教育，怎样评价学生和教师，成了他极力探究的课题。

　　面对新课程改革，翻江各学校建立和健全了以教导处为首，教研组和课题研究小组为载体的教研教改机构，制订了学校新课程改革实验工作的实施方案，推行并落实“一、二、三、四、五”工程，即每个教师参加一次培训;每年举行两次大型的教研活动;每年每个教师上三次研讨课;每年每个教师写四篇以上教育教学论文或经验总结;实现教育观念，师生角色，学习方法，评价方式，教学质量五大转变。

　　“我们通过‘树榜样，求创新，求发展’的方针，‘选上来，送下去，走出去’的途径，激活竞争机制，促进了学校教育的全面发展，如火如荼教研教改，给过去相对滞后的山区教育带来了一派生机。”陈秋阳表示，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，一系列活动为整个山区学校的发展注入了生机与活力，也为山区教育在改革创新中稳步发展奠定了良好的基础。

　　重视培养青年骨干，助力农村教育发展

　　任职以来，陈秋阳甘当青年教师成才的铺路石，不管是担任中学教导、中学校长还是担任中心学校管理干部，都十分重视对年轻教师的辅导，给予他们业务上精心的指导，鼓励他们成为教学骨干，业务精英。“学校每一位刚走上讲台的教师，我总是手把手地教。指导他们如何当班主任，如何与学生谈心，如何管理班级，如何备课，并亲自陪他们上示范课，亲自深入他们的课堂听课，帮助他们很快脱颖而出，成为学校教学的骨干。”

　　岐山中学的肖劲松是一位积极向上的年轻教师，作为时任校长，陈秋阳和他订立师徒协议，肖劲松很快在教学岗位上脱颖而出，2000年湘乡市优质课竞赛共同设计指导的《为学》课程教学获二等奖，指导的教学论文获市二等奖;后因业绩突出，调入湘乡一中。2006年肖劲松老师成为湘潭市高中语文骨干教师。2012年荣获湘乡市首届“名教师”荣誉称号;2010年被评为湘潭市中小学学科带头人。多年来，通过陈秋阳的辅导和他们自己努力钻研，一大批年青教师迅速成为学校教育教学骨干，有力地促进了农村基础教育的发展。

　　切实做好每项工作，多次荣获上级奖励

　　师者，不仅仅只是传其道，授其业，解其惑，还应当是一个站在学生背后的看守者，开辟未知领域的引导者，新观念的倡导者。在教书育人这块神圣的园地里，陈秋阳不单以自己的人格魅力，渊博的知识，娴熟的教学技能，为他的学生播种文明，传播知识，培养技能，他还站在教育管理者的高度为教师传递新的信息，为学生发展个性，给他们提供了实现自我价值和创造能力较为广阔自由的发展空间。

　　几十年的教书育人工作，倾注了陈秋阳无限的热忱和满腔的爱心，也体现了他独特的教学艺术和管理艺术。在学生心目中，特别是中下生心目中，陈秋阳成了他们智慧的化身，在同行教师的心目中，陈秋阳成了他们的偶像，在领导的心目中，陈秋阳是他们难得基层管理者。

　　其身正，不令而从，桃李不言，下自成蹊，在教学与学校管理中，陈秋阳用自己的人品，知识，能力和执着，铸就自己的新形象，他本着“以人为本，科学管理”的思想，用全新的观念影响着学生、领导着教师们积极工作，用严格科学系统的规章制度规范学校教育教学行为，对教师，对学校的各项工作进行公正、公平、民主的评价;在工作中，陈秋阳总为人先，模范带头，我认认真真地做好每一件小事，圆圆满满地完成自己的每一项工作，通过几年的艰苦努力，岐山中学、大乐中学学校教育教学质量逐年提高，摆脱了原来的落后面貌，多角度，全方位的各项活动的开展，赢得了山区教育各项工作的发展。中心学校的工作，无论是学校常规管理的科学化、教研教改不断深入与推进、教育教学的质量不断提升、学校硬件建设的改造，都取得了令人瞩目的成绩。

　　“在金薮学区工作期间，校本教研、幼教管理、科技创新、幼儿科技辅导等工作连续几年得到上级的肯定与奖励，我个人和学校也因此获得了湘乡市各项荣誉近40项。”陈秋阳表示，这是他和他的教师们，在这块贫瘠的土地上，共同耕耘的结果，也是他多年来投身教育呕心沥血的真情回报。